虽然训练不能让孤独症患儿彻底痊愈，但训练对于孤独症患者的矫治作用却是不容忽视的。孤独症儿童由于本身的发育障碍失去了正常健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。
孤独症儿童是很难随年龄的增长而逐步好转的，相反往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍，使得他们周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这将进一步把他们推向更加自闭的状态。由此，他们将终身成为家庭的痛苦和社会的负担。
那么早期干预的主要范围是儿童的五大行为领域：
在运动方面 ，包括大运动和精细动作，这些运动都可增强儿童的手眼协调性，促进大脑的发育。
在语言方面， 包括语言理解、发音和表达。 在认知方面， 包括视觉认知，如辨别颜色；
听觉认知，如辨别声音；触觉认知，如感受冷热；
常识认知：如对数字、大小、长短、上下、颜色等的理解和认识。
在生活自理方面 ，包括训练他们自己洗脸、洗手、刷牙、穿衣、穿鞋等基本的生活能力。
在社会交际方面 ，鼓励他们参与集体活动和集体游戏，纠正与他人交往中不恰当的表达方式：如怪叫、冲撞等；
进行社会交往的培养，使其学会与外界沟通，回归社会。